根据通过信息自由申请获得的安省教育厅数据，首批受到省长Doug Ford政府“强制线上学习”政策约束的毕业生中，大多数并未完成该要求。
该政策于2019年提出，旨在提升学生的数字学习能力。根据规定，从2020年入读9年级的学生开始，安省高中生必须完成两门线上课程学分，才能获得高中毕业文凭。
然而，针对2023至2024学年毕业生的统计显示，约70%的学生实际上没有完成这一要求。其中，104,313名学生被标记为“Not Applicable”，即因豁免或家长签署退出表格而无需完成线上课程；真正完成两门线上课程学分的毕业生为46,092人。
这是该政策实施以来，首次公开披露毕业生执行情况的数据。
多伦多大学安大略教育研究院（OISE）助理教授Beyhan Farhadi表示，这一结果反映出政策从一开始就不受欢迎。“许多家长并不希望孩子参加线上课程。”她指出，最初政府计划要求学生完成四门线上课程，但在教师工会、学生和家长团体的反对下，最终缩减为两门，并允许家长签字退出。
Farhadi认为，线上课程还被批评为削减教育成本的一种方式，因为虚拟课堂通常可以容纳更多学生，所需经费也低于面对面教学。她还指出，安省在加拿大属于特例，目前没有其他省份设立类似的强制线上课程毕业要求。
《The Trillium》采访了多伦多Riverdale Collegiate Institute的四名12年级学生，他们表示，身边大多数同学都选择退出线上课程要求。一名学生Priya称，只需到学校办公室填写表格即可退出，“几乎所有人都这么做”。
也有学生认为线上课程缺乏实际意义。一名学生Margo表示，与其到学校再进行线上学习，不如直接参加实体课堂。另一名学生Sam则说，他更愿意每天正常到校上课，而不是完成线上课程。
不过，也有学生认为线上课程提供一定灵活性，例如可以选择不同教师或课程安排。但一些研究指出，部分学生可能将线上课程作为应对困难课程或补救成绩的一种“捷径”。
与此同时，教师工会近期再次呼吁Ford政府取消该政策。安省中学教师联合会（Ontario Secondary School Teachers’ Federation）主席Martha Hradowy表示，学生在实体课堂中与同学和教师互动、参与实践学习和课外活动时表现更好，也更有归属感。
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